不过，尚在发育中的大脑格外脆弱，更准确地说，吸收能力极强。大脑渴望学习，迫切地吸纳新鲜体验与感官印象，形成记忆痕迹、搭建神经通路。记忆、学习与人格塑造，都是这样完成的。感官体验越强烈，留下的烙印就越深。触摸屏的构造与触感，正是在这一点上发挥作用。触摸是人类最初的语言，在学会用语言表达之前，人类依靠触碰、抚摸、拥抱完成交流。

　　圆润的边角、顺滑的屏面、贴合手掌的机身，再配上屏幕上不断切换的视觉刺激，大脑的感官火花瞬间被点燃：眼睛搜寻、锁定画面，手指感受触感，神经开辟通路，神经递质开始传递信号。大脑被这股感官洪流裹挟，很难抽离。这就是低龄儿童能本能地玩转手机，许多成年人同样难以自拔的原因。

　　这种诱惑力固然强大，但更多是人体先天的生理特质，一种生物层面的条件反射。乔布斯显然洞察到这一点。2007年，他彻底打破按键敲击的模式，推出第一代iPhone。人们不再按压按键，取而代之的是流畅的滑动、滚动与点触动作。海嫩与诺勒主张，我们应当正视神经生理特质与技术吸引力之间的相互作用，而不是竞相出台严苛禁令、搞激进的行动主义。

　　依靠监视、惩罚、管控、没收设备这类强硬的旧式教育手段，解决不了问题。在这样的时代，我们需要理性、清醒地看待电子设备。海嫩与诺勒没有淡化问题，他们呼吁读懂童年，看懂手指与大脑的联动，建立一个“手部感知课堂”。拿起与放下、触摸与观察、取出与收好，都是这堂课的内容；同时还要学会承受内心拉扯，在获取信息的渴望、分心的冲动与自我克制之间找到平衡。