针对近期热议的“南大智慧教室系统自动统计学生抬头率”一事，南京大学11月4日一早回应：“考虑到课堂学习方式更加多元，当前我校智慧教室系统已不再统计抬头率数据。”

智慧教室系统截图

　　“不再统计”即意味着之前是统计的。大学课堂学生抬头率走低已经是不争的事实，常常引发舆论场的讨论。

　　所以，大学智慧教室系统是否自动统计学生抬头率可能治标不治本，甚至治标也可能实现不了。探究大学课堂“抬头率”低背后的真问题才更有意义。

　　第一，经历过中高考磨砺的部分学生是否对学习的兴趣下降了？

　　这是一个必须正视的问题，就是初高中阶段学习强度过大的话，会不会影响大学之后的学习兴趣？

　　11月3日，同样是一则来自江苏的消息引发全网热议。据江苏新闻报道，近期，不少高中生家长留言反映，孩子在校时长普遍达到15小时，6:40左右到校，晚上10点开始放学是常态，部分学校的高三年级甚至超过16小时。家长担忧长期休息不足会损害身体健康。对此，江苏省教育厅厅长江涌走进《政风热线》直播节目，现场回应家长相关诉求时坦言“深感内疚”。

　　长期休息不足损害的怎么可能只是身体，对于学习的兴趣下降可能也是不得不正视的问题。

　　第二，学校及教师在课程研发、杜绝“水课”上的努力是否满足了学生期待？

　　近年来，高等教育领域讨论得比较多的两个话题就是：一个是讲课与科研的选择问题；一个是“水课”为何屡禁不止的问题。这两个问题又是互相关联的问题。