摘要

　　要打破城乡、校际、学段之间的壁垒，让优质教育资源真正流动起来。

　　近日，在国家发展改革委奋进“十五五”系列新闻发布会上，国家发改委相关负责人表示，目前幼儿园、小学、初中学龄人口已经达峰，高中和高等教育学龄人口还在持续增长。下一步，将优化学前和义务教育资源配置，多渠道增加普通高中和高等教育学位供给，更好保障城乡各类群体平等接受教育的权利。

　　各个阶段学龄人口的变化，民众早已有切身感受。近些年，一些地方幼儿园、小学等已出现学位、师资过剩的情形。权威数据显示，“十四五”时期，我国幼儿园、小学、初中在校生减少将近1700万人。今年全国两会，“适应学龄人口结构变化，推进教育资源布局结构调整”也首次写入《政府工作报告》。

　　学龄人口发生了结构性变化，教育资源自然也该顺应变化，及时调整。不仅要“跟着人跑”，更要“跑在人前”；不仅要有前瞻的思维，更要有前瞻的布局和行动。

　　其一，学前和义务教育资源出现了富余，当然要统筹调配，但调配的重心，不应只着眼于增减校舍、学位等硬件设施，更在于盘活师资、课程等软件资源，切实提高教学质量，简单地“转岗”“分流”是不够的。

　　需要特别注意的是，与局部出现学前和义务教育资源饱和对应的，是仍有一些地区存在短板和缺项。这就需要打破城乡、校际、学段之间的壁垒，让优质教育资源真正流动起来。