其中，有一名同学提出想让周老师讲一个笑话。这简简单单的一个想法却引起了周老师的注意。“第一天讲笑话这个方式是没通过的，但我晚上沉下心想了想，这个孩子性格比较内向，家长的要求又比较严格，一个笑话这看似简单的一个要求却反映了孩子紧绷的内心世界，第二天一定给这个孩子加上。”

　　每个孩子都有每个孩子的性格，只有走进孩子心中，才能更好地帮助他们走上更精彩的人生道路。周老师说，孩子们有的学习好有点稍差一点，有的性格活泼有的内向，但不管如何，每一名孩子都是需要被关注的个体，要因材施教，这不仅关乎孩子们的未来道路，也是每一名老师快速成长起来的关键。

　　文字厚土 星火相传

　　身为一名语文老师，写作一直是周老师关注的核心点。小孩子写作一直面临不敢写、不会写的困境，在周老师看来，这与老师及家长要求过高，方法不正确不科学有关，没有从孩子年龄特点、认知规律及学习基础方面考虑。

　　以往，老师普遍要求孩子作文方面要背、抄优秀文章，这给予了孩子更大的学习压力，也导致了孩子抵抗和畏难情绪。为解决这一问题，周老师自费买了400多本书，放在教室的书橱里，班里学生每周七天，至少有四天的语文家庭作业没有书写，只有读书。在2020年春季期间，学生们居家学习，班里每个学生居家写了16篇作文，周黎明用微信一个字一个字地用红笔黑笔全批全改。不仅如此，周黎明还创建了“红黄蓝班报”，截至目前已经更新了300余期。