空间知觉和想象能力不足，与心理学有何关联？马希权解释，空间知觉和想象能力不足带来的困难不局限于在算术、几何的学习中。在患者看来，物理中的力的方向、物体的运动轨迹让他们倍感困惑，化学分子结构的空间分布和反应过程也显得抽象难解。“他们天生难以在脑海中‘看到’图像，比如无法闭上眼睛想象一个苹果的样子，这种现象类似心理学中的‘心盲症’（aphantasia），也就是常说的‘脑内没有画面感’。”他认为，由于空间感知和想象能力的缺失，有些孩子在数理化等需要空间思维的学科上，往往表现不佳。“空间与数学学习困难”门诊就是针对此类问题而设立。

　　对确诊者可进行医疗干预

　　事实上，国内国际对数学学习障碍均有研究。马希权表示，从国际来看，美国、德国、印度、以色列等国的流行病学研究表明，数学学习障碍的患病率约为3%—6.5%。我国之前的研究显示，数学学习障碍的患病率约占儿童总人口的3.3%—6%。最新的一项Meta分析显示，在我国小学生中，数学学习障碍总体患病率为8.97%，小学低、中和高年级患病率分别为11.57%、10.07%和4.76%。根据分析，大量小学低年级的儿童存在数学学习缺陷，主要是由于计算能力差，当进入小学的中或高年级时，计算技能会显著提高。总体来看，数学学习障碍的患病率可能会随着儿童年龄的增长而降低。

马希权（右二）与赵冰蕾（右一）在问诊中。上海儿童医学中心供图