“有的孩子一做几何题就抓瞎，可能就是大脑发育中相应区域存在障碍，而不是孩子主观上不好好学习。需要把这些鉴别出来进行干预，而不是一味地指责。”针对社会上普遍存在的教育焦虑问题，马希权说，如果发现孩子存在空间能力上的不足，那么家长再怎么“鸡娃”，效果也很有限，孩子在高压之下还容易出现继发性的情绪或心理问题。

　　对于确诊者应该如何干预呢？马希权表示，门诊结合问诊与评估结果，将为学生提供后续的干预建议，包括视觉空间、身体活动与空间、计算与空间技能结合等多项训练。其中，视觉空间训练通过设置图形、图像和空间任务提升儿童的空间认知能力，可以通过拼图、图形组合和空间位置识别等活动进行；计算与空间技能结合的训练将数学计算与空间技能结合，通过解决空间相关的数学问题来提升儿童的综合能力，比如使用动画或三维模型来展示数学概念，增强儿童的空间理解等。

　　值得一提的是，游戏化学习也是一种训练，例如通过App、电脑端游戏、虚拟现实（VR）或增强现实（AR）技术来创建沉浸式学习体验，使用专门设计的教育游戏来锻炼儿童的空间技能。对患者而言，这些干预训练需要长期坚持，预计在3至6个月后可初见成效。

　　来源：四川日报（记者 陈昊）