这既源于职业教育的现实困境：传统思政课与专业课“各唱各调”，学生难以将道德认知转化为行为自觉。课前5分钟通过“小切口”实现“大育人”——在烹饪课堂上，学生不仅学习刀工技法，更要讨论“食材浪费与可持续发展”；在口腔义齿制造专业，教师会在课前播放患者佩戴义齿重获自信的视频，引导学生思考“技术背后的人文关怀”。

　　还源于对职业教育本质的洞察。“一个学校的教育应该是怎样的？”山东城市服务职业学院校长刁洪斌坦言，“职业教育不仅要培养‘会技能的手’，更要塑造‘有温度的心’。”

　　（大众新闻·大众日报记者 邢金钰 通讯员 衣丽）