某班学生持续两周缺勤，曲阜师范大学附属中学班主任岳凤通过“情绪日记分析法”发现该生存在抑郁倾向，于是岳凤老师联合心理教师、家长启动“护苗”心理干预专项，经三个月跟踪辅导，该生逐步回归正常学习生活。这是班主任专项培训融入现实的真实案例。“心理健康教育不是‘救火’，而是‘防火’。”专业心理教师刘小勇在班主任专项培训中说。培训通过标准化工具与本土化实践相结合，织密校园心理健康防护网。培训系统解析《青少年心理危机评估指南》，明确情绪持续低落超14天、社交回避频率每周≥3次等20项量化预警指标，并推出“观察-记录-研判-联动”四步工作法，同时配套“红黄蓝”三级响应机制，红色危机启动“家校医”联席干预，黄色风险实施“班主任-心理教师”双轨跟踪，蓝色普通开展班级心理主题活动。

曲阜师范大学附属中小学全体班主任会议现场

　　学校将心理健康教育融入学科教学，如在语文课上增设“经典文学作品中的情绪管理”单元，在生物课上结合“压力激素作用机制”实验，传统课堂实现知识传授与心理素养培养双线并行，极大提升了课堂的综合育人功能。