半月谈记者了解到，教育部门或相关机构在学校艺术节目考评时，往往将舞台呈现效果、获奖名次作为唯一衡量标准，却忽视节目是否由学校自主策划、师生独立完成。

　　这种评价导向让不少学校产生“走捷径”心理：与其耗费大量时间精力打磨原创节目，不如直接“花钱请外援”，将节目编排外包给专业机构，用资金堆砌出华丽的舞台效果，借此在评比中斩获荣誉，提升学校“口碑”。久而久之，踏实组织师生自主创作、注重教育过程的学校，难以脱颖而出，而“甩手掌柜”式外包节目的学校，却能名利双收。

　　这种“劣币驱逐良币”的现象，破坏了校园艺术教育的健康生态，让素质教育的本质在功利化的考评标准下逐渐迷失，形成恶性循环，催生不良教育生态。

　　让素质教育回归初心

　　有受访者认为，从学生个体发展角度来看，当节目编排全程由校外机构操刀，学生仅成为机械执行者，创造力和想象力被束缚。原本学生可以在策划中锻炼思维，在排练中学会沟通协作，如今这些宝贵的成长机会被剥夺，校园活动育人价值大幅降低。

　　中国教育科学研究院研究员储朝晖建议，教育相关部门应合理把控艺术考评、汇演的频次与规模，减少重复性、形式化的展演，给学校留出充足的准备时间与自主空间;学校内部可以成立艺术活动指导小组，由校领导、艺术教师及相关学科教师共同组成，负责统筹规划节目安排，改变将任务简单分摊给班主任的粗放模式。