“南湖镇西马陵前村山村水乡开心农场、西沈马庄村农业种植专业合作社是南湖镇中心初中的校外劳动实践基地。”南湖镇中心初中教师周升峰说，借助校外资源，学校可以更好地开展劳动教育。

　　如何在区域层面、学校层面因地制宜地挖掘具有鲜明地方特色的劳动实践场域资源，把劳动教育与青少年活动、实践教学、研学旅行等资源有效整合？

　　东港区充分挖掘社会面劳动教育资源，采取和村居、村民、企业、工厂、工人等合作的方式，定期到校外实践基地开展劳动实践活动。依托东风爱国主义教育基地，打造农耕科普体验区，建立红领巾成长驿站，设立开心农场，分配到城区33所学校，为每所学校提供一块劳动试用田，构建以农耕体验为主的学校社会劳动育人模式。

　　开展劳动教育，学校发挥主导作用。各学校在组织好劳动教育规范化开展的同时，还要强化综合实施，引导家庭发挥基础作用，做好劳动教育的日常化开展。只有充分整合学校、家庭的力量，形成协同育人格局，劳动教育才能真正取得实效。

　　为此，东港区各个学校充分建立家校社协同联系机制，充分发挥家长、学校、家委会作用，转变家长教育观念，共同营造劳动教育良好氛围，形成育人合力。