其中，首都儿科研究所的“学习困难门诊”自2022年5月开设以来，每年接诊8000余名患者。门诊旨在通过多方面检查评估，寻找造成孩子学习困难的原因、排查影响学习表现的疾病，针对注意缺陷多动障碍和学习障碍等进行诊断评估、干预指导、家长教育及药物治疗综合干预。

　　首都儿科研究所附属儿童医院保健中心执行主任王琳表示，从广义上来讲，学习困难是指孩子在学习过程中，因为学习能力达不到正常要求，或者跟不上正常水平，导致学习成绩差，不能正常完成学业的情况。从狭义上来讲，学习困难是指一些孩子有书写、阅读、拼写、数学、计算等方面的障碍，所以学习困难可能有不同类型。

　　首儿所附属儿童医院保健中心副主任医师张丽丽表示，患者就诊时，医生通常会先进行专业评估和生理检查，鉴别造成数学学习困难的具体原因。大多数孩子具有正常智力水平，但在空间理解、逻辑思维、数字信息处理等某一领域可能具有障碍。医生会针对诊断出的问题，给出一些具体训练和干预的方法，避免差距进一步扩大。

　　张丽丽告诉记者，造成孩子学习困难的原因有很多，既有可能是神经发育障碍性疾病，也有教育方式不当、孩子出现情绪问题、家长期望过高造成孩子压力过大等原因。

　　在就诊时，张丽丽发现，大多数孩子都有就医需要，少部分孩子是因为家长情绪焦虑。从就诊情况来看，多动症是造成孩子学习困难的主要原因。

　　她说，儿研所开设学习困难门诊后，与一些高校和科研机构都建立了合作关系，在书写障碍、计算障碍等儿童学习治疗中，会与高校合作进行科学训练。

　　如何判断孩子是否需要医疗干预？