为了推动研学向更深更广处发展，使其与课堂融合更为紧密，学校申请了多项课题，有12项课题获各级立项，其中《基于小学语文学科核心素养提升的习作教学策略研究》和《项目式学习视域下黄河文化融入区域研学课程资源的开发研究》获省教科院立项。

　　立足课题，借助数字化平台，学校着手构建起具有本校特色的文化研学课程，编制了《大河之滨》本土性文化读本，《寻找诗情画意》诗歌读本，《周恩来精神》《为中华之崛起而读书》红色文化读本，《美在笔端》读写结合研学手册。同时，开设剪纸、古筝、吟诵、陪孩子玩转历史等社团课堂，在丰富学生文化知识的同时，使研学效果有了保障，彻底解决了“游而不研，研而不深”的弊端。真正让孩子们在文化的时空中穿梭，感受齐鲁文化的博大精深，建立文化自信。

　　筑体系：多元驱动，对话心中永恒的家国。

　　紧抓文化的内核，让学生成为文化的建构者，通过多元驱动，调动孩子们的积极性，在了解文化的过程中完成对自身文化体系的建构。

　　滨城区第一小学构筑了阅读动力系统，写作支持系统，诗词诵读系统，评价激励系统，这些系统都是通过项目式驱动融合在一起，根据学生认知规律设计出科学而合理的行动流程。编制了项目式研学课程育人手册，填补了研学工具书的空白。据介绍，研究团队成员参与编辑阅读材料达70多册，外出上课或作报告达到100多节次，2020年11月，应北京大学邀请参加第三届全国“未名语文教育论坛”并做典型发言。