第三，打造AI实验实训场景，出台AI实验室建设标准：在基础教育阶段，结合新课标要求，出台中小学AI实验室建设标准，深化职教与高教校企“AI产业学院”，开展全国性AI挑战赛破解真实产业难题，强化学生应用能力。

　　但我国基础教育阶段的人工智能应用建设主要依靠教育信息化经费的划拨支持，生均经费有限且支出结构较传统，难以支撑AI教学的开发和应用。刘庆峰关于教育的第二条建议是：优化生均经费支出结构，为“AI+教育”提供持续经费保障。

　　一是优化生均公用经费支出结构：通过政策引导，在生均公用经费支出里提升AI投入比例，将“智能教师助手”“AI课程开发”等纳入生均公用经费支持范围；给学校自主权购买AI服务，鼓励按应用成效付费；引入企业资源，支持学校开展AI教育和科研项目；

　　二是加大生均公用经费投入：结合各地区经济发展水平和教育实际情况，提高义务教育学校生均公用经费基准定额，用于人工智能教育发展，以应对未来社会对人工智能人才的需求；

　　三是推动教育AI应用和服务纳入政府采购体系：将智能学习终端、智能教师助手、人工智能课程等教育领域AI产品和服务分阶段纳入《政府采购品目分类目录》，建立动态品目分类体系，指导和支持教育单位规范、有序采购AI相关产品及服务，开展应用实践。

　　就业是民生之本，人工智能重塑劳动力市场已成必然趋势。根据世界经济论坛最新发布的《2025年未来就业报告》预测，未来五年内，全球职场将有22%的就业机会面临变革，新创造的工作岗位数量为1.7亿个，而被替代的工作岗位数量为9,200万个，就业机会净增7,800万个。