“同学们，今天我们要学‘称重’!”一堂数学课上，王伟举起一颗圆滚滚的土豆，智障学生小林的眼里顿时闪起亮光。此前，小林对数字毫无概念，甚至分不清“1”和“许多”。王伟却另辟蹊径：他带着学生走进校园的“百菜园”，让他们亲手摘下南瓜、西红柿，再用电子秤称出重量。“小林，你摘的西红柿是350克，比昨天重了50克哦！”当小林第一次在作业本上歪歪扭扭写下“350”时，他的母亲泪流满面：“王老师，这是孩子这辈子写的第一个数字！”

　　这样的故事在“践学课堂”中层出不穷。自闭症学生小轩曾终日蜷缩在教室角落，直到王伟发现他对色彩极度敏感。一堂生活适应课上，王伟搬来红绿灯模型，让小轩用彩色积木拼出信号灯的变化规律。“红色停，绿色行……”当小轩颤抖着手指将积木排列成序时，全班响起了掌声。那天放学，他第一次主动拉住王伟的衣角，含糊地吐出两个字：“谢……谢。”

　　创新的火花结出累累硕果：他主持的山东省“十三五”课题《生态情境课堂提升智障儿童社会适应能力的实践研究》获评优秀等级；撰写的《特殊教育学校创新培智教学评价体系的研究》斩获省级一等奖；主编的《生态情境课堂教学案例集》成为同行争相借鉴的“宝典”。从教以来，他斩获省市级优质课、教改成果奖10余项，更成为山东省基础教育教师培训专家库成员，将经验辐射全国。

　　以爱为舟：在残缺中种下完整的希望