侯贻芹老师的《小熊的欢乐舞会》以音乐律动激发学生节奏感，李玲老师的《美丽的湿拓画》通过艺术唤醒学生创造力，孙义梁老师的《独特的我》则通过游戏实践帮助学生建立自我认知。三节课例均凸显“生活化、游戏化、分层化”特色，评课环节中，两地教师围绕“目标分层落实”“学情动态调整”等议题展开述课评课与交流研讨。

　　书香润心：跨域对话赋能专业成长

　　4月15日，“书香润心 赋能成长”读书分享会成为活动亮点。青年教师以《致青年教师》《静悄悄的革命》等著作切入，结合个案分析探讨特殊教育中的“静待花开”理念。青年教师从理论转化角度提出“如何将书本策略本土化”的疑问，导师团队和莫旗教师以“差异化支持策略”“家校协同机制”等案例予以回应。思想碰撞中，特殊教育的人文关怀与专业深度跃然纸上。

　　同课异构：教学创新彰显地域特色

　　董世康老师凭借精心的教学设计，运用丰富多样的教具，将《小兔乖乖》的故事生动地呈现在学生面前。通过趣味互动，引导学生识别故事中的角色，理解简单的生活道理，锻炼语言表达能力；杨蕾老师则以独特的教学风格，从学生的生活实际出发，融入多媒体资源，让课堂充满趣味。她注重与学生的情感交流，帮助学生更好地理解课文内容，提升生活语文的应用能力。

　　评课时，双方从“目标适切性”“资源利用度”“学生参与度”等维度展开评议，既肯定彼此创新，亦坦诚指出改进空间。思维的火花在交流中碰撞，为今后的教学改进提供了方向。