大众网记者 吕娜 通讯员 徐颖 日照报道

　　近日，在日照经济技术开发区的一堂数学课上，一场关于“圆”的智慧阅读研讨正在进行。教师陈为霞并未直接讲解公式，而是将学生分成小组，每组拿到一份包含《墨经》“圆，一中同长也”的古文片段、摩天轮设计图纸以及当代桥梁建筑案例的阅读包。“请找出这些材料中‘圆’的共同数学思想，并用几何语言描述。”随着问题抛出，课堂瞬间变成思维碰撞的磁场。

　　问题链驱动：从文本到思维的跃迁

　　“为什么井盖是圆的？”“车轮为何不用三角形？”教师以生活化问题开启“圆的性质”单元。学生首先自主阅读教材中圆的定义，随后分组研读补充材料：古希腊数学家阿基米德用圆计算π值的史料、现代工程师利用圆形结构设计抗震建筑的案例。

　　在讨论环节，一组学生提出：“井盖的圆形设计不仅因为容易滚动，更因为圆在所有平面图形中周长最短，能最大化覆盖面积。”另一组补充：“材料中提到悉尼歌剧院屋顶的圆形薄壳结构，这说明圆在受力分布上具有独特优势。”教师适时追问：“如果让你设计一个省材料的圆形储物罐，会考虑哪些数学要素？”学生迅速联想到半径、容积、表面积的关系，并尝试建立数学模型。

　　这种以问题链为导向的深度阅读，彻底改变了照本宣科的模式。课题组教师胡丽丽坦言：“过去讲‘垂直于弦的直径’，学生只记定理。现在他们通过阅读赵州桥建造史料，自己推导出‘弦心距与承重能力的关系’，理解深度完全不同。”

　　技术融合：让抽象概念触手可及