我的周围有这样一群孩子，他们单纯善良，却遭遇不同程度残疾的命运；他们生而不平等，却用自己的方式努力的在自己的世界中生活。他们就是我特殊的学生们。至今我还记得第一次接触孩子们的情景，带着初为人师的喜悦，满怀着对未来的憧憬．当我走进这所特殊学校的时候，我被眼前的情景惊呆了，我看到的是满脸口水、说话含混不清的学生，他们长相怪异，蓬头垢面，有的兴奋地跑来跑去，有的孤僻地躲在不远处，用一种奇异目光偷窥着你，他们与天真浪漫的儿童形象差得太远了。看着这些学生，我不寒而栗，心中的喜悦不翼而飞了，取而代之的是一个个难解的谜团：难道这就是我要面对的学生？这就是我要为之奋斗一生的教育事业？这样的孩子还有教育的价值吗？我的付出会有收获吗？就是这样，我带着疑虑与困惑开始了我的特教工作。

　　用心设计，让每个学生都有进步

　　特殊教育的最终目的是让每一个学生都能够回归主流社会，做个自食其力的劳动者。针对脑瘫、言语障碍、自闭症等个案，我对孩子们进行了系统的感统训练、语言训练、应用行为分析等，孩子们从口齿不清羞于表达到积极发言勇于参与；从上楼下楼领着扶着到进出学校无需搭手；从只沉浸自己的世界到与同学游戏互动；从衣来伸手到自己洗漱……对智障学生的教育虽然举步维艰，但我依然满怀对学生的期待，凭着满腔的热忱和不渝的执著，勇敢的肩负起特教教师的神圣使命，一步一个脚印的去开创属于特殊教育的美好明天。

　　爱心守护，做学生的贴心“妈妈”