从橡皮倒推上课专注度，其实只是一个小侧面。

　　“还有一些伪装性的动作，到高年级会出现，比如传递小纸条、在语文书上乱涂乱画。”李老师坦言，这些动作看起来隐蔽性很高，老师以为他在认真听讲、记笔记，其实是在干自己的事，“昨天就看到有个同学在书本空白处画了一朵荷花，画得是蛮精致的，可上课显然没怎么听。赶紧提醒孩子和家长，千万要注意。”

　　杭州上海世外学校二A班的班主任金晶老师，也观察过孩子们的文具盒。

　　“有些小朋友上课开小差，就会戳橡皮，不过也不能一概而论，比如有些孩子会习惯性地玩东西，但思路是跟着老师走的；有的虽然坐得很端正，不玩橡皮，但人是在走神，假装认真。”不过金老师发现，有的孩子丢三落四，低年级成绩还不错，但到了高段，可能会被拉开差距，“那些文具、书本整洁的孩子，往往成绩都不错，这也是孩子整理归纳能力的一种体现。”

　　检验上课有没有认真听

　　笔记、作业、课后提问更有效

　　从橡皮推断孩子的听课专注度，有道理，但因人而异，不一定很全面。还有没有什么更能检验听课效果的办法呢？

　　李老师建议家长，可以翻翻孩子书本上的笔记，检查课堂作业的情况。

　　“书上圈圈画画，笔记清晰，字迹工整，说明听课比较认真；课堂作业错误率比较高，尤其涂改次数多的，说明听课没有专注。”李老师说，课堂作业是在课堂内完成的，错题老师都有讲评过，“如果需要反复订正，显然是没有好好听老师讲解。”