学校彻底革新学生评价体系。除传统的“优秀学生”“学习之星”，更增设“德育之星”“进步之星”等多元奖项。“哪怕是从倒数第一进步到倒数第十，也值得站上领奖台。近期表现突出者，就是‘德育之星’。”姜健强调，每个层次的学生都应被看见、被肯定。

　　颁奖典礼上，学校特意邀请家长亲手为孩子颁奖。当聚光灯下，父母为孩子戴上奖牌，孩子的自豪感与家长的欣慰感交织，亲子关系在无声中升华。“曾经拿奖状都难的孩子，现在家长盛装出席颁奖，这份激励是巨大的。”姜健观察到，多次获得正面成功体验的学生，会更珍视自身形象，主动远离不良行为。

　　当学生接受“德育之星”“进步之星”表彰，歌手大赛、心理剧展演、运动会等多元激励和活动参与，不断积累成就感，其内在动力便被点燃。“当一个人反复体验成功的喜悦，他就会开始思考：我是谁？我要成为怎样的人？我的高考、我的未来该如何规划？”姜健认为，这正是从被动学习转向主动求索的关键转折点——“立志”由此而生。