“抢回‘黄金档’，改变‘急救差’，专业师生必须有专业作为，让更多普通人成为生命守护者！”团队逐步形成开设“移动课堂”的共识，把社会当作最好的课堂，将教学延伸至真实场景，让学生在“教群众”的过程中完成对急救技能的深度内化，远比教室里的反复操练更有价值。2023年，以“救护伴我行，救在你身边”为主题的“移动课堂”教学改革正式开启。课程团队突破传统课堂边界，将课堂学习、项目实践与社会服务打通，形成了“课堂学技能—项目练本事—服务见真章”的“三阶”递进式教学路径：第一阶“课堂学技能”，把基本功练成肌肉记忆；第二阶“项目练本事”，把专业知识翻译成大白话；第三阶“服务见真章”，在移动课堂中展现成果。

　　“将所学应用到实际生活，去帮助更多的人，这才是知识本身存在的意义！”护理学院2020级田小冉说。小组最初在中央公园开课时，观众少不说，还都把演示当节目看。随着同学们不断想方设法展示心肺复苏的具体流程和海姆立克的标准手法，大家有了“学一学”“试一试”的冲动，老老少少都跟着领会、比划。祥民社区居民朱大妈感叹，“以前看见倒地的人只敢打120，现在我敢先上去看看，救个急。”

　　护理学院2022级戴凤仪和同学们将“移动课堂”开进智宁医院，面对护工和康复患者开讲防噎呛和海姆立克急救法。最让她们难忘的是，一位几乎丧失自理能力的女孩在听完课后，艰难地撑起身说：“谢谢姐姐，我会努力！”戴凤仪坦言，“面对亲近和信任，那一刻我都想留下来工作，去守护那份纯真之心。”