幼儿园的4名男教师在幼儿运动中有着不可替代的独特价值。动作示范更有力量感，跑、跳、投掷时舒展有力，孩子们看在眼里，模仿出来的动作也更有劲儿。面对有一定挑战的任务，男教师往往不急于“扶一把”，而是站在旁边喊一声“你可以的，再试试”，这种敢于“放手”的鼓励，对孩子勇气和冒险精神的培养尤为重要。他们身上天然的幽默感和“大玩伴”气质，也更容易把那些性格内向、运动意愿不高的孩子吸引进来。

　　幼儿园还有一位运动专业的研究生教师，她将数据思维带入幼儿园运动活动中，例如，在小班跳跃活动开展过程中发现幼儿跳跃动作存在差异，而仅凭日常观察难以精准判断发展水平与支持方向。为此，她引入数据循证方式，依据《3-6岁幼儿体质测试标准》对立定跳远和双脚连续跳进行全员测评。测评结果显示：两项整体及格率均超90%，但性别差异显著--男生爆发力优势凸显但两极分化明显，女生动作稳定规范但爆发力偏弱。基于数据反馈，教师制定分层支持方案精准施策，并将测评情况反馈家长实现家园协同。

　　体能循环，让运动成为每天盼着的事儿

　　体能循环兼具趣味、挑战与综合性，幼儿园逐步摸索出一套“小循环-大循环-分层实施-室内延伸”的完整体能循环模式，让幼儿在持续的运动体验中获得身体发展与品格生长的双重滋养。