南、北、中三块户外场地，最初各自独立运转。等孩子们把每个区域都玩透了，该园打通了三条路线，开启了全园大循环。方向是最关键的——循环一旦贯通，逆行就是安全隐患。于是关键节点竖起了箭头标识，初期还有安全引导员护航。两三次之后，孩子们就再没走反过方向。一条连贯的运动路线，让跑、跳、钻、爬交替发生，综合运动能力在每天的循环中悄悄长进。

　　碰上恶劣天气怎么办？活动搬到室内。三层教学楼就地变身室内循环场，桌椅、垫子、走廊空间都成了运动器材。晴天户外、雨天室内，两小时运动时长一天不落，运动能力的成长不因天气而中断。

　　小班和中大班，体力和能力差距不小。为此，该园实行分层组织：小班单独玩低强度、游戏化的小循环，重在感受乐趣、建立基本动作模式；中大班则融入全园大循环，在更有挑战的环境里实现能力进阶。更重要的是把选择权交给孩子。每周的场地怎么摆、器材怎么配，教师会通过晨谈、晚谈倾听孩子的想法，鼓励他们自己选材料、设计路线、布置场地。每个区域设置2—3条难度不同的通道，配以“视频+图示”提前预告，孩子自己决定今天挑战哪条路。当孩子成了场地的设计者，运动就有了内驱力——不是老师要我跑，是我想跑。

　　那些因身体原因暂时不能剧烈运动的孩子怎么办？他们担任“幼儿安全员”岗位，协助老师提醒同伴注意安全。他们虽暂不能奔跑跳跃，却在观察与提醒中理解了运动规则、建立了安全意识——同样在场，同样成长。