吴梓璇

　　八月末，校园尚未响起上课铃声，校门口的打印店却先迎来客流高峰。补假期作业、赶制手抄报、打印错题习题，一幕幕忙碌景象背后，折射出不少家庭开学前夕紧绷焦虑的状态。

　　教育部在部署2026年秋季开学工作时，划出多条清晰红线：严禁开学两周内组织学科考试，不得因假期作业未完成拒绝学生返校，落实“零起点”教学，杜绝提前开学、超标超前教学。这些细致规定，核心导向十分明确：开学不该变成一场突击式的作业检查与分数摸底。

　　长久以来，“收心考”屡禁难止，根源不在于检测学生知识掌握情况，而在于各方焦虑情绪的外化。学校希望通过考试快速给学生分层排名，家长期盼分数印证假期付出有所回报。刚结束假期的孩子还未完成状态过渡，就要直面一场测评。成绩优异被视作理所应当，一旦失利，很可能给整个学期埋下心理包袱。本质上，“收心考”是一场成年人焦虑向孩子转嫁的仪式。

　　事实上，最先需要收心调整的，往往不是孩子。假期作息松散、作业拖延收尾，是青少年成长阶段的正常现象。很多家长的焦虑，来源于网络上琳琅满目的假期规划案例、“弯道超车”的内卷传言，继而把成人社会的竞争压力转嫁到家庭之中。开学季频发的亲子矛盾，很多时候并非孩子抗拒校园，而是难以适应家长骤然紧绷的态度。