两座大山横亘在课堂门前：语言，还有知识基础的巨大鸿沟。

　　全部课程需要英文授课，这对常年在国内授课的王凤杰是极大消耗。国内备一节课，数小时便可完成。在山达克，一节六十分钟理论课，往往要耗费数倍的时间备课。深夜宿舍台灯之下，他反复打磨英文教案课件，专业词汇写在小纸片上，一遍遍模拟演练授课过程。为适配英语薄弱的学员，他制作英语‑乌尔都语双语教案，提前通过微信推送给学员预习。

　　教室之内，生长出国内课堂难以想象的景象。有的学员听力跟不上英文授课，手机悄悄摆在桌角，把讲课语音实时翻译成乌尔都语；遇到难解习题，有人拍照上传 AI 工具寻求思路。厂区两名巴基斯坦本土工程师充当助教，遇到抽象晦涩的知识点，就用母语再转述一遍。在国内课堂很少使用的大幅度肢体手势，在这里变成重要教学工具，比划、演示，用肢体语言拆解抽象电学概念。