接手六年级班级后，我明显感受到班级学生状态参差不齐。班里一部分孩子自律自觉、态度端正，但也有不少孩子学习没有目标，上课容易走神分心，作业经常拖延漏写。课间同学之间容易发生小摩擦，遇到困难习惯性退缩，整体班风比较浮躁。

　　以往常用的说教、扣分、约束的方式，在这里只能短暂维持纪律，根本改变不了孩子的习惯。为了真正帮孩子们实现长久进步，我尝试在班级落地儿童技能教养法。我不再用统一标准要求所有人，而是让每个孩子和过去的自己比较，每天练一点小技能、攒一点小进步，慢慢养成自律、向上的好习惯。

　　首先，我先做好班级理念引导。利用班会课，我用通俗易懂的方式告诉孩子们：成长不只是看考试分数。按时交作业、认真听课、控制情绪、友善待人，这些都是非常重要的成长技能。我刻意改变以往“改错、纠错”的说法，换成 “学习新技能、锻炼新本领”，帮孩子摘掉“调皮、差学生”的负面标签，减少他们的抵触心理，让孩子愿意主动改变。

　　同时，我给全班设计了简易的技能成长记录。每天只用几分钟时间，让孩子简单记录当天的表现、存在的问题和小小的进步，轻松易坚持。我也积极做好家校沟通，引导家长放平心态，不要只盯着分数高低，多关注孩子的努力过程，接纳孩子成长中的不足。慢慢地，家长越来越配合学校，家校共育的氛围越来越融洽。