如今AI技术发展迅猛，各类辅助工具能够快速检索诊疗参考，但陈国华一直在强调：“医生到病房积累的临床经验无可替代。查询工具可以提供参考，却替代不了医生面对面问诊查体的实操。”所以，平时她鼓励自己的学生跟她主动去临床一线，参与患者收住院、采集病史、体格检查、书写病历等全流程。“只有在一件件具体诊疗工作中，将书上的理论知识转化为解决实际问题的临床能力，才能打磨看病的基本功。”陈国华说。

　　因材施教 做学生成长路上的“减压引路人”

　　带教是一场双向摸索的过程，陈国华回忆她带的第一个研究生时，她曾一次性分配4—5个病号交由研究生管理，起初她的本意是希望学生多接触病例快速成长，却忽略了学生的承受能力。“那天中午，我看见学生坐在医生办公室发呆，发现不对后赶紧问她哪里不舒服。但学生告诉她，管这么多病人，心理压力有点大。”这时陈国华突然醒悟，开始反思自己的带教模式，及时调整培养思路，学会适度放手、平衡任务，改变以往的带教方式。