“教育没有惊天动地的瞬间，只有星火燎原的坚守。”梁山县实验中学数学教师杨勇，把中国古代传统算法智慧与现代科技一起搬进课堂，枯燥的公式被他化成生活里的场景，带着学生在思辨探究中理解数学。他推行“自主研习、探究点拨、星级达标”三阶课堂，用五色能力雷达图为每个学生绘制动态诊断图谱，让原本看不见的思维过程变得清晰可见。在《手机流量套餐函数建模》的任务里，学生化身精算师争论资费方案，数据思维与社会责任感在笑声中悄然生长。

　　东明县第一中学生物教师韩秀英，被学生喊作“老师妈妈”。学生小阳入学时成绩平平、内向自卑，韩秀英用生物学科的向光性原理开导他：“万物向光而生，少年更应向阳成长。”她发现小阳擅长绘制细胞结构图，便让他在课堂上展示作品，当众肯定他的细心与天赋。后来小阳当了班长，以优异成绩考入理想大学。从教21年，韩秀英摒弃灌输式教学，创新构建“126”生物思维教学模式，推行分层教学。她带领生物组编写了4本校本教材，开设校内实践基地，让各年级生物成绩在菏泽市名列前茅。