高中办学路径逐渐清晰后，宋国安又把目光投向更基础的义务教育阶段。他几乎踏遍全县乡镇学校和村小，摸排办学实情，倾听一线诉求。他判断，义务教育阶段是打底子的重要时期，农村中小学教学质量必须提高，农村学校不能再薄弱下去。

　　随后，他挥出改革“三板斧”：削减三分之二行政检查；组建教研协作区，实行“捆绑式”评价，缩小城乡校际差距；推行“党员校长”工程，选派教体局骨干到乡村学校挂职，推动优质资源下沉。

　　初到莒县一中时，在全体教职工大会上，宋国安曾郑重表态：“我属牛，我将以孺子牛之心护佑学子，用老黄牛之劲深耕教育。”几年过去，莒县一中教学质量重获家长和社会认可，莒县城乡校际差距逐步缩小、义务教育阶段底子更实、高中段办学路径更加清晰，“多一把尺子”的理念也在这片土地上扎下了根。

　　师者当有五气，一生躬身作答

　　一名好教师应当是什么模样？宋国安常把“五气”挂在嘴边：正气、才气、书卷气、神气、锐气。说的其实就是一件事：老师该有的样子。课堂上，他催着老师练才气、长锐气；治学上，他盼着大家多些书卷气；面对熟人托请，他坚守原则、断然回绝，率先垂范一身正气与神气。他说：“自己先站直了，老师们自然也就跟着站直了。”

　　教育之道，在于树人，也在于自树。宋国安要求教师做到的，正是他29年从教生涯中一以贯之的坚守。