专业、实训场景、课程、教材、师资，都要更新。2018年，学校开始引进两台焊接机器人，现在各类焊接机器人已增加到24台，可以根据教学项目和竞赛需求随时搭建不同类型的生产场景，并与企业开展焊接专项订单式培养，学生们，也开始在世界职业院校技能大赛等各类国际国内大赛中摘金夺银，今年招生人数，增加到了160人，智能化转型升级让一个险些停办的专业，又重新受到学生青睐，为产业端输出适配性更强的高技能人才。

　　十年前，在教育部和人社部等部门编制的《制造业人才发展规划指南》中就预测，到2025年，我国制造业十大重点领域人才缺口，将近3000万人，缺口率高达48%。十年后，这样的预测在现实中已经被印证，如此规模的人才缺口，自然对当下的职业教育，提出了更紧迫的要求。

　　今年2月，教育部印发《关于深化职业教育教学关键要素改革的意见》，提出要动态调整专业设置，推进课程、教材、教师和实习实训改革。《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》明确提出，“加大产业、财政、金融、就业等政策支持，新增教育经费加大对职业教育支持”。

　　眼下，越来越多的人已经意识到，技能人才的价值，并开始做出选择，这个时候，就对整个国家的教育体制，提出新的要求。职业教育的体系，必须迈向更加“职业”的轨道，实训室要对接真实生产线，教育体系要更快地对接产业变革，只有这样，年轻人才可以通过职业的教育，看到更大的舞台，也才能真正实现，技能照亮前程。