学生通过自己编写的程序向机器人发指令（资料图） 图源：新华社

　　AI无力承载的“试错空间”

　　“行动是老子，知识是儿子，创造是孙子”，这是陶行知著名的“三子说”。AI能够推演方案、生成结论，却终究是“纸上谈兵”。校园里的实验室、活动场、功能厅，则为孩子提供安全的实践场景，让他们放手探索、大胆尝试，在行动中生成真知、孕育创造。

　　一些颠覆性的育人理念，呼唤落地

　　

　　AI时代，学校不死，但必须重生。一些颠覆常规的教育思想和举措，亟待走进现实。

　　未知比已知更有分量

　　AI向后看，人却会向前看。未来最大的确定性，就是不确定本身。勇敢面对未知，比熟记既有答案更重要。

　　中国科学院院士、复旦大学校长金力指出，如果我们还在培养“成品式”人才，那就是刻舟求剑。相反，要培养“干细胞式”人才：拥有多元分化潜力与持续自我更新能力，保有多种发展可能。这种持续生长的特质，正是智能时代最珍贵的素养。

　　大学生求职者在了解招聘信息（资料图） 图源：新华社

　　课外比课内更为广阔

　　清华大学经济管理学院教授杨斌提出一个有趣的论断：在校园语境里，课内教学向来是主菜，课外活动只能算配菜、点缀，然而，一旦AI承接了传统教学任务，以往不算“正事”的课外就变得越来越“正经”起来。作为“具身学习”和“具心学习”最丰富的发生场域，课外反而会成为AI替代不了、最要紧的所在。