辅导过程中，毕苗苗不盲目追赶教学进度，而是陪着学生逐一梳理错题，排查知识漏洞，重点培养独立思考、错题复盘的学习习惯，为学生设定可实现的小目标，引导其专注自身成长而非盲目攀比。每一点微小的进步，她都会及时给予肯定与鼓励。渐渐地，女生卸下了心理包袱，逐步找回了数学学习的底气。

　　在日常教学中，毕苗苗始终坚持扎根教室，敏锐捕捉学生的状态变化。对于学习吃力、情绪敏感的学生，她始终把心态调整与习惯培养放在首位，不急功近利追求短期分数，用耐心陪伴帮助学生重建自信，守护每一位少年的成长节奏。

　　精细治班：科学管理涵养向上班风

　　同时担任两个班级的班主任，意味着两套学情、两套管理体系，更意味着双倍的责任与付出。毕苗苗坚持因材施教，针对不同班级的特点搭建班级管理框架，以德育浸润引导学生成长，做青春期孩子值得信赖的倾听者与引路人。

　　707班有一批精力充沛、重情重义的男生，但因性格冲动，常因小事引发课间矛盾。毕苗苗深知简单批评易激起逆反心理，便从价值引导与责任赋能入手。她将卫生监督、课间文明劝导等班级事务交给这群男生，让他们在岗位担当中培养责任意识；班会课上设计沟通主题活动，引导学生换位思考，掌握情绪管理与友好交往的方法。

　　一段时间后，这群男生逐渐学会克制冲动，将集体热情转化为责任感，班级内摩擦争执大幅减少，团结互助、踏实向上的班风逐步形成。

　　作为双班班主任，毕苗苗始终重视学生的习惯养成与品德塑造，尊重青春期学生的内心世界，以精细化管理与共情式引导，陪伴两个班级的学生稳步成长。