课堂是教育的主阵地，“开新路”必须立足课堂。“最初，我们进行的是现场化贴地式研究，如创设情境，激发学生学习兴趣；运用多媒体设备，多维多角度补充资料；联系生活场景，引发学生共鸣。”徐静梅说，“这些方法，老师们在课堂上进行了反复的尝试。经过不断摸索，取得了一定的成绩，一些做法在当时还挺超前，甚至在全省乃至全国都起到了引领作用。团队成员的论文《自主、合作、探究的现实批判及反思》《走出浮躁，走入真实的境地》获省一等奖，优秀课例《赤壁之战》《小音乐家杨科》等获省优质课比赛一等奖，引来全市同行的学习。”

　　“丰富的资料、生动的情境拓宽了学生视野，建立了书本与生活的联系。但学生对于文化的理解还缺少具体场域的体验，育人效果依然不理想。”当时的讨论，大家至今印象深刻。

　　行万里路，读“无字”书

　　既要“读万卷书”，又要“行万里路”。研究团队一致决定：必须打破课堂边界，带领学生走出校园，走进山河湖海自然情境、人文历史文化环境中读“无字”之书，悟“生活”之理。为了使研学的实效性更强，学校创立了“1246N”户外课程模式，编制了《大河之滨》黄河文化读本，《寻找诗情画意》户外研学手册、《美在笔端》写作手册，形成了一整套户外研学课程体系。学校还开通搜狐博客，将学生的研学风采及时上传，多篇博文被推荐到搜狐网首页展示。