马金磊

　　“妈妈，同桌的手表能拍微距照片还能建班级群，我也要同款！”孩子仰着脸，眼里满是渴望。而另一端的班级群里，老师发来提醒：“请家长关注孩子上课玩手表问题。”

　　小小的电子手表，不知何时已从守护安全的工具，悄悄化身为集社交、娱乐、学习于一身的“腕上神器”，更在无形中编织起一张儿童社交攀比的暗网。当品牌型号、功能多寡甚至表带配色都成为课间比较的谈资，这块方寸屏幕映照出的，早已不只是时间。当堂上的提示音此起彼伏，并非紧急呼叫，而是社交消息的弹窗时；当自习时的低头专注，可能正沉迷于内置小游戏时，忧虑便在于，孩子正在习惯于用设备功能定义社交价值，他们自身独立思考与现实中交往的空间正在被挤压。解铃还须系铃人，如果不想让科技绑架童年，那就需要我们使用者、引导者与设计者的三方协同发力。

　　家长要做清醒的规则制定者而非跟风的“采购员”。选购时需穿透营销迷雾，回归核心需求。定位精准、通话清晰、续航持久的基础安全款，往往比花哨的“旗舰版”更能守护纯粹童年。把好“使用关”更为关键，明确划定“学习模式”与“休闲时段”，上课期间自动禁用游戏与社交通知，放学后的使用时长也需有度。更重要的是定期与孩子开启“手表对话”，聊聊收到过哪些诱导广告，游戏中是否遇到付费陷阱，朋友圈里是否有攀比压力。这份坦诚的沟通，正是帮孩子在数字丛林中辨别方向的指南针。家长的责任，是在便利与节制间找到平衡点，让工具服务于安全与成长，而非沦为欲望的催化剂。