科学教育需要多方协同推进，拓展场景，整合资源，丰富实践。近年来，教育部会同中国科协实施“现代科技馆体系联合行动”，遴选优质资源参与课后服务，每年组织活动9000余场次，服务近4000万人次；持续推进“科学家精神进校园行动”系列活动，覆盖九成以上县区；科学家精神教育基地增至287家。

　　广东科学中心副主任 邱银忠：在馆校结合这一块，我们会对标学校的科学类的课程标准，一起开发展品和资源，这样才能够适应不同年级跟年龄段学生具体的科学需求。引进了很多的社会资源和力量，跟我们一起共建科学教育的体系，再通过我们的渠道下到学校、社区以及偏远的地区，把这些资源让更多的人得到、共享。

　　两年来，全国中小学科学教育已经取得一定成效。经教育部调查显示，2023年有较强创新意识的学生比例达80%以上，97.2%的四年级学生和94.5%的八年级学生，科学素养达到课程标准要求。

　　创新科学课 让科学教育有更多“打开方式”

　　科学教育不是科学知识的简单传授，而是要让孩子们在现实世界中发现、研究和解决科学问题。1月3日，北京市教委等十七部门发布《关于加强新时代中小学科学教育工作的二十条措施》，统筹推进学校科学教育提质。近年来，北京市各中小学不断探索如何做好科学教育的加法，创新科学选修课，探索多学科融合的科学教育，去孵化孩子们的科学精神、创新素质，激发他们对科学探究的兴趣。