浙江大学教育学院研究员 黄亚婷：一个很重要的问题，其实我们还是要去优化改革我们的评价机制。AI会取代什么？会取代重复性的标准性的东西。那么我们的考核评价就应该更多地去看重我们高阶能力，能力本位的素养导向的过程性的评价。比如说你老师布置作业，你要布置的是一种不容易被AI取代的，是你要跟AI一起合作来完成的。

　　高校开设人工智能必修课

　　提升师生AI素养

　　堵不如疏，专家看来，强化师生的AI素养也非常重要。不久前出台的《教育强国建设规划纲要（2024-2035）》专门提出，要制定完善师生数字素养标准，深化人工智能助推教师队伍建设。近两年，众多高校都把人工智能作为通识必修课，不断推动师生AI素养的提升。

　　浙江大学本科生院教学研究处处长 郑春燕：我们向全校的学生推出了人工智能ABC三个层次的课程，分别面对不同的专业基础和学科背景的学生。我们最希望的是学生通过善用机器，形成人机合作的一种最佳的工作模式。

　　在过程当中，怎么样通过建构学生的知识框架，激发创造力，希望每一位浙大老师自己的课堂上形成关于这个课堂使用AI的一些基本的规则，引导学生既知道机器能帮助自己做什么，同时知道机器是有它的短板和它的局限的。