改革不可能一帆风顺，等级制在不同高校的实施情况也有参差。自2015级本科生和研究生起，清华大学的正式成绩单记录为等级制形式，而在评选等需要精准数据的情况下，等级制还会被换算为绩点（A+或A换算为4.0，A-换算为3.7，B+换算为3.0……）刘嘉宁回忆起自己在期末与其他高校的同学交流后的发现：“比如同一个专业的原始成绩，两所高校的学生同样是94分，我的绩点在本校换算只有3.7，而其他学校的同学可以换算到3.9甚至4.0。”这样算下来，清华大学比其他高校的绩点整整低了一档，学生们在外校保研或考研中的竞争难度无形中有所增加。

　　学校听到了学生的声音，2019年，清华大学对评价方式统一进行了调整，把A-以下的不同等级对应的绩点上调0.3，并放宽了对课程的优秀率限制。北大生科院在2023至2024年做了至少四次问卷调查和学生访谈，询问同学们对现行等级制的态度和建议。“我们的初心和目标都是为了学生。”恰如宋艳所说，这场破冰之旅的开端或许并不完美，但同舟者皆为同心人，航行的轨迹总会被不断纠正完善。

　　避免无意义竞争 在绩点之外认识自我

　　“绩点曾是我们在学习中的锚点，现在锚被抽走，浪却更急了。”北大一名学生留言认为，绩点取消后，一些同学没能从中放松下来，反而感受到了更汹涌的竞争，也产生了新功利主义的隐忧：如果等级制改革仅仅压缩分数区间而不改变竞争逻辑，为了在选拔中占据优势，学生可能不得不花费更多的时间在实习和课外活动上。