从全国来看，王茜式的“突破”迄今已有67例。据报道，我国首批工程硕博士专项毕业生中，已有67人以产品设计、方案设计、案例分析报告等实践成果申请学位。

　　李长河言辞振奋，他认为此举有力破除“论文本位”风气，理顺了专业学位培养目标与评价标准的对位关系。

　　“专硕如果评价体系和学硕没有任何区别，那可能就偏离了设立初衷。以往评奖评优时，写论文也收益更大。而学生到企业去，解决了一些实际问题，但没有可以表征和体系认可的产出。”李长河认为，不能一味责怪学生缺乏动手和创新能力，根源在于过去“指挥棒”指向较模糊，改革须校准“指挥棒”。

　　那么，山东大学试图校准“指挥棒”的尝试，好处是什么？

　　“企业考虑更多效率、成本问题，对实用性要求很高。”姚鹏介绍，企业初始便有诸如精度必须控制在1微米内一类技术指标，王茜成果需达到多项硬性要求；结项时，其提交的仪器装置还需通过第三方验证。他认为，这种实践主导过程、实用主导评价的培养模式，对学生能力有显著拔升。

　　韩勃眼中，这一模式最显见的优势便是缩短了人才培养的链条。学生省去了从高校到适应企业的过渡期，培养周期更短，教育链和产业链融合得更紧密。

　　“歌尔是全球布局的科技创新型企业，对于人才的需求非常强烈。我们有过歌尔匠造培训中心等有益尝试，发现和高校合作能实现人才的有效、精准供给。”长期致力推进产教融合的歌尔股份高级副总裁高晓光，正是此次促成与姚鹏团队合作的关键牵头人。