文 | 张永群

　　这两天，“学校强制教师参与年会表演被投诉”一事在互联网上引发热议。据媒体报道，一位老师在问政四川平台上投诉称：“学校要求全体教师必须在年末年会中表演节目，且强调‘新颖创意’，节目需经层层审核，教师不得不利用课余甚至熬夜时间排练，身心俱疲。”

　　今天（1月25日），当地教育局发布情况通报回应此事。通报称，经核实，该校原计划期末召开学期总结会，拟在育人故事分享环节组织教师进行多种形式展示交流，引发教师不满。区教育局已于1月22日责成学校立即取消育人故事分享环节，当日通知全体教师，并向投诉人告知处理结果获理解。

　　从通报上看，让学校老师感到疲惫的“年会”，实际上是“育人故事分享环节多种形式的展示交流”。让老师们交流心得、互相启发，这初衷或许是好的，但为何它会异化为让老师们疲于应付的“表演秀”？如今，这一环节取消了，但背后的问题依然值得反思。

　　评论区里，不少教师现身说法，点出了问题的关键。一方面，期末是教师最忙碌的时段，各项教学任务收尾、期末复习迎考阅卷、准备家长会、学生综合素质评价、工作总结撰写等事务扎堆，剩余精力本就不多。另一方面，强制参与还得创新、出彩，这样的要求忽视了教师的个体意愿和实际困难。所以，当老师们不得不熬夜排练时，其疲惫不仅来自身体，还源自对学校安排的无力感。