记者了解到，济南市许多中小学注重学生对生物、地理等科目的兴趣培养，课内课外活动有声有色。记者走进济南市中区，在山东省济南实验初级中学探访，看到的不是学生埋头刷题的沉闷景象，校园展示区里，摆放着学生们制作的“地球仪”和山川河流立体图。

　　“课堂上，我们精准备课，提高效率，但绝不只画重点、只背考点。该做的实验一定要做，该搞的学科活动一定要搞。”校长郑瑜举例说，学校开设了“行走的地理”“生物探索者”等校本课程，学生自主选择，拓展学科素养。

　　看到孩子们亲手制作的蝴蝶标本和细胞模型，郑瑜很高兴。她说，自己想要的，就是孩子们学得开心、快乐。

　　“我们培养的是‘人’，而不是‘分’。”在郑瑜看来，等级考试最大的变化，是把老师和学生从“分分计较”中拉出来，让教育回归到关注素养和能力的本质。“等级考让我们有空间去关注孩子的综合素养，我们希望这些素养最终反哺到他们的未来人生。”

　　“消失”的生物、地理作业

　　“我家孩子几乎没有地理和生物的书面家庭作业。”济南初一学生家长姜宗星告诉记者，他的孩子今年14岁。

　　让姜宗星感受最深的是，学校在地理、生物这些等级学科上，老师高度重视课堂效率，当堂知识当堂消化。“作为家长，我感觉学校在孩子学习安排上科学、用心，我一点也不焦虑。”

　　姜宗星还发现，虽然没有家庭作业，但孩子很喜欢学校组织的各种生物、地理实践活动，在动手探究中爱上了这些科目。“学得轻松又高效，回家后还能有时间发展其他兴趣。”