更重要的是，随着中高考改革的推进，物理、化学等科目的命题越来越强调“跨学科融合”。“现在的数学题里可能会有地理坐标计算，物理题里会有生物知识，语文阅读里会有历史背景。”郑瑜举例说，“如果初中阶段有扎实的地理和生物素养，到了高中，学生在物理、化学等‘计分大科’上反而受益。目前这种命题导向，让学生明白地生学习不是‘孤立的学科任务’，而是构建综合知识体系的重要组成部分。”

　　改为等级考试， 并不意味着应该“放羊”“不学了”，一些学生依然很出色。这在济南历年的“中考”结果中已有体现。

　　“我们学校为例，我们的学生地理、生物学科的等级成绩非常出色，大约40%的学生能达到A等级，几乎100%达到C等级，极少有学生拿到E等级影响升学。”郑瑜说，更重要的是，初中打下的扎实基础会持续到高中乃至大学。“很多孩子因为初中对地理、生物产生了浓厚兴趣，高中时主动选择这些科目，大学时专业选择也更加广阔。”

　　面对多地中考改革的新政，济南近20年的探索或许提供了一个值得借鉴的样本。这个样本，也还在优化。

　　两三年前，在济南，曾经的等级科目物理和化学，又重新被调整入中考计分科目，这背后，是人才培养的更深层次的考量。

　　“减负不是目的，回归教育的本质，让孩子在轻松中爱上学习，在探究中培养能力，才是改革真正的初心。”孟晓健表示。

　　“按照标准落实好课程，通过老师的专业素养丰富学科活动，让每一个学生具备基础教育阶段应有的学科知识和能力，让学有余力、有兴趣的同学还能拓展更高更广的天地——这才是我们初中阶段应该达成的。”郑瑜表示。