“过去的科学教育往往止步于下课铃响，学生们的诸多追问也随之戛然而止。”市基础教育研究室科技教研员萧琪感叹，“科学领杭”正打破这种时空局限。平台创新打造的“AI三星”体系，让学生无论在课堂、家中还是户外，都能无缝衔接科学探索：“好奇星”上，智能学伴“小玩童”随时解答孩子们的奇思妙想；“实践星”中，智能导师“老顽童”全程陪伴跨学科项目实践，覆盖从方案设计到成果优化的各个阶段；“探求星”则联动社会科普资源，搭建起线上线下融合的“科学乐园”。三“星”联动，构建起一条从“启发好奇”到“能力跃升”的人机协同学习闭环。

　　“项目启动时，最担心孩子们不爱用、用不活。但‘提问题’的数据让我们信心倍增。”市教育发展服务中心相关负责人列举了一组数字：截至目前，学生在平台上向“小玩童”主动发问超42万次。更重要的是，平台将每一次好奇、每一次实践都转化为过程性数据，并生成个性化科学素养画像和评价报告，推动科学评价从“唯分数”真正转向“重素养”。

　　“科学领杭”激起的涟漪，同样在教师办公桌前荡开。前不久，西湖区教育发展研究院对全区推广“科学领杭”的学校教师开展专项调研，结果让副院长郤云江颇感意外：超97%的教师表示支持或愿意长期使用。最受青睐的功能是“项目实验设计”（59.8%）和“模拟问答”（56.1%）——这恰恰是科学教学中最耗时、最考验专业功底的环节。