很多家长都有类似体验：孩子可以连续盯着动画片看一个小时甚至半天，一动不动。于是，有人认为，这样长时间盯着屏幕，说明专注力不错。

　　事实果真如此吗？

　　“一些家长把孩子盯着屏幕不动当成专注力强，这是一个误区。”吕博解释，电子产品依靠高频声光刺激、快速画面切换和即时奖励机制吸引儿童注意力，整个过程几乎不需要孩子付出主动思考和意志努力，更接近一种由外部刺激驱动形成的“假性专注”。而真正的专注力，是一种主动形成、可迁移且能支撑其完成长时间深度思考与探索的能力，如深度阅读、搭建建构、艺术创作等。

　　马金祥用了一个更形象的对比：“成年人刷短视频停不下来，没人说这是专注力好。”他认为，孩子面对屏幕时也是如此。当屏幕被拿走，有的孩子就会坐立不安、频繁走神，这恰恰是专注力受损的表现。

　　“儿童语言、动作、认知等能力的发展，依赖真实的人际互动。”马金祥介绍，0—3岁是儿童语言发展的关键时期，他们需要成年人及时回应自己的咿呀学语，需要眼神交流、面部表情和语言互动，而这些都是屏幕无法给予的。

　　实践中，一些语言发育迟缓的儿童，几乎都存在共同特点——过早或过度地使用电子产品。此类儿童每天虽听到大量声音，却是单向输出，缺乏真人交流互动。此外，长时间接触电子屏幕，还会增加视力负担，并对大脑发育产生影响。

　　“儿童的发展是一个整体过程。”吕博表示，身体发育、认知能力、情绪调节和社会交往彼此关联，若长期沉浸于电子世界，这些能力的发展可能都会受到难以逆转的影响。