金丽华介绍，学生进入药企实习后，很多人的工作是盯着机器人干活并复核数据，“这需要学生对整个工序很了解，才判断机器人做得对不对。因此，我们在教学中和学生反复强调要了解完整流程，能够驾驭AI。”

　　金丽华也提到，并非所有环节都能交给机器人，“比如基因工程、细胞治疗等实验中，需要技术人员判断细胞是否有活性，短时间内机器人替代不了。”

　　与此同时，AI也在催生大量新职业。据统计，过去五年，在人力资源社会保障部发布的新职业中，超过20个新职业与人工智能相关。今年7月，人力资源社会保障部发布公示，拟新增具身智能机器人应用技术员等12个新职业，新增智能体开发员等新工种。

　　新职业密集涌现，对职业教育提出更高要求：既要服务当下，更要前瞻布局。

　　一些职业院校已经行动起来，将目光投向未来三到五年的产业需求。

　　今年3月，北京科技职业大学与企业共同开设具身智能机器人定向班，首批遴选了21名学生。据了解，定向班主要培养机器人维修工程师等技能人才，学生每周固定课时学习理论，周末前往企业工厂实训。

　　定向班学员吴同学去年暑假曾在机器人4S店实习，“当时就对机器人维修和操控产生了兴趣。进入定向班后，希望学到一门实用、前沿且能上手的技术，为未来就业打好基础。”