□ 本报记者 刘姝彤

　　开学第一周，滨州市博兴县第一小学五年级的语文课，从《桂花雨》讲起。

　　这学期开学换了新教材，暑假拿到最新的课本时，语文教师高会美就发现，这篇老课文换了位置，“旧版里它排在后头，新课本把它提到开篇，后面跟着《落花生》和《珍珠鸟》。”

　　课文还是那篇课文，编排变了，讲法变了，要求也变了。今年秋季学期开学后，小学四、五、六年级的道德与法治、语文、数学等科目首次使用新教材；初中三年级的语文、数学、英语等科目也同步使用新教材。自2024年开始陆续投入新教材并逐年推进，至此，全国小学、初中阶段义务教育国家课程教材全部完成替换。

　　着重强调提升“核心素养”

　　骨架上的变化，一线老师看得最清。

　　“小学语文人教版新教材单元编排以学习任务群为编排逻辑，聚焦文化自信、语言运用、思维能力、审美创造四大核心素养，从‘教课文’走向完成一个学习任务。”青岛西海岸新区双语小学语文学科主任张俊慧说，“比如，五年级上册第一单元的三篇课文都是借物抒情的文章，本单元的习作就是让孩子们写自己的‘心爱之物’，把学到的借物抒情的方法运用到自己的作文中，形成从读到写的完整闭环。”

　　张俊慧说，不只课文内容变了，例如四年级语文新增了文化遗产单元，新教材的课后题更侧重研读、思辨、表达的开放性问题。

　　济南唐冶中学副校长张秀梅介绍，对初中英语人教版教材来说，造纸术、种子科学家进了课文，体裁从诗歌到剧本，课标要求的“人与自我、人与社会、人与自然”三大主题，在新教材都有落实。