初中语文人教版新教材设置议论性文章单元，每册设活动探究单元和阅读综合实践，作贯通式、比较式学习。从具体内容看，编排结构也作出了调整，《曹刿论战》《邹忌讽齐王纳谏》等课文从九年级下册提到了上册。

　　本轮教材修订，缘于2022年颁布的义务教育课程方案和课程标准。教材是课标内容的重要载体，课标更新，教材也要随之修订。山东省教育科学研究院语文教研员认为，教材的修订不是颠覆式重编，而是稳中求进，守正出新，更好落实新课标的素养目标，“这些变化引导学生多读书、读好书、善读书，同时关注生活，会思考、能表达。”

　　贴合认知规律，贴近真实生活，强调跨学科融合，受访者普遍认为，此次教材更新换代，对学生的综合素养提出了更高的要求。“以往的数学题直接给长方形的长和宽，新题把图形装进游泳池改造的情境里，这要求学生必须有一定的生活体验。”张秀梅说。

　　教材一变，老师先“闯关”

　　高会美的语文课上，讲到“摇桂花”时，生活在北方县城的孩子们没有这样的生活体验。

　　看着学生有些疑惑的眼神，高会美换了个话头：“同学们都摸过知了吧？知了落在大树上，摇不下来；落在小树上，一摇就掉。”孩子们恍然大悟。

　　“在日常教学中，需要教师吃透教材，对课文有深入的理解，然后再用学生能够接受的方式讲给他们听。”高会美说。

　　高会美所在的教研组每周集体备课。“教材修订后，大家的共同感受是一个字——难。”高会美认为，难的不是花架子，而是如何从根上培养学生的学科素养。