教书育人不轻松，教案要备、作业要改、学生要管。可教案写到一半，通知填表；刚下课，群里又转来学习打卡……学校和老师，成了一些行政任务的“守门人”。老师为什么这么忙？因为在很多人的认知里，教育天然就是学校的事、老师的事。家庭撒手，部门伸手，社会袖手，学校只能接手。

　　近年来，教育部等十七部门力推“教联体”、实行社会事务进校园白名单，一手做减法、一手做加法，正是在破与立中推动一个共识：教育这件事，从来不只是学校的事、老师的事。家庭不能缺位，行政任务不能越位，社会资源不能错位。只有如此，协同育人才能不走回内卷内耗、自说自话的老路。

　　破局之道何在？9月1日，济南辅仁学校的“冠军来了”开学第一课，提供了一个样本。

　　课堂上，“闪闪的红星讲师团”深情讲述“雷锋的幸福观”；残疾人乒乓球运动员单手发球赢得满堂彩；柔道冠军和体育老师现场“过招”；眼科专家教护眼操；心理专家为开学焦虑支招。这不是明星见面会，而是一堂“健康C位 能量加倍”的德育大课。

三位冠军运动员刘旭、吕贝贝、孙晓倩的励志赋能课《在重复的坚持里，遇见更好的自己》，向学生们生动诠释了“持之以恒”的奋进力量。

　　这场活动值得一说，不在于请来了冠军、专家，而在于背后的工作思路——社会资源精准调配，学校主阵地有效承接。