长期以来，不少实验室成果止步于小试、中试，难以走向量产落地，一大症结就是缺少兼具理论功底与产线实操本领的复合型工程人才。党的二十大以来，习近平总书记多次强调统筹推进教育、科技、人才体制机制一体改革。今年7月，在国家科学技术奖励大会、两院院士大会、中国科协第十一次全国代表大会上的讲话中，习近平总书记也明确指出，“要优化科教协同育人机制”“推动产学研融通创新，打通科技加速向现实生产力转化的通道”。

　　企业科研人员在深圳清华大学研究院分析测试中心共享实验室内工作。新华社记者 梁旭 摄

　　瞄准“卓越工程技术人才培养”这一链接高校和企业产教融合的枢纽环节，2022年，中央组织部、教育部等九部委启动工程硕博士培养改革专项试点，首次实现工程硕博士有组织、成建制、大规模校企联合培养。2025年《中华人民共和国学位法》施行，首次以法律形式明确“工程专业学位研究生可依托实践成果申请学位”，为改革提供了法治保障。

　　一石激起千层浪。2025年以来，清华大学、哈尔滨工业大学、重庆大学、南开大学、西安交通大学、北京航空航天大学、中国石油大学（北京）、华南理工大学等高校纷纷开展改革试点。

　　一次看似小切口的评价改革，掀动的却是一场以国家战略需求和行业核心难题为标尺，打通人才链、产业链、创新链深度融合的改革浪潮。

　　工程人才培养嵌入“创新链”

　　热潮背后，不乏争议之声：不写学位论文，是不是降低了毕业门槛？