“工程博士一头衔接实验室前沿探索，一头对接产业升级、国家重大战略需求，既是理论研究者，更是产业难题攻坚者。”南开大学卓越工程师学院执行院长程明明介绍，今年6月，南开大学首批以实践成果申请学位的3名工程博士中，有两人更是直接把答辩现场搬到了产业一线。

　　工程人才培养嵌入“创新链”，有助于打破人才培养与产业创新相互割裂的壁垒，实现人才培养供给侧和产业需求侧同频共振。教育部学位管理与研究生教育司司长吴刚也曾表示，“以实践成果替代传统学位论文”这一制度性突破，已成为人才培养打破传统学术评价标准、接轨产业实际需求的重要标志和“破五唯”的重要探索。

　　多元主体共掌评价“话语权”

　　如何核验成果价值？怎样防范依托集体项目“搭车拿学位”？学位评价改革推行以来，“不写论文拿学位”的评价标准，一直是公众热议的焦点。

　　多所高校通过现场核验、信息公开、多轮质询、同行评议，搭建严密的制度防线，守住学位“含金量”。

　　清华大学成立7个专业学位评定分委员会，并创新两轮评审机制。第一阶段，多名行业专家实地核验，围绕成果真实性、创新价值、学生核心参与度等多维度现场质询审核；第二阶段，成果隐名送审。两轮评审全部通过，方可组织学位答辩。学位申请人需提交单位公示后的个人独立贡献说明，永久归档。