“这是一个认知误区。”岳东北指出，研究生需要依托“可展示的工程成果实体+系统性实践成果总结报告”进行答辩，系统凝练、科学论证、学术表达等环节并未弱化。

　　此次改革不只是更换成果呈现载体，更是工程思维培养导向的重大变革。王亚愚说，要鼓励研究生扎根产业一线，敢于挑战周期长、风险高的关键技术与产业瓶颈难题，真正为科技前沿和关键领域持续输送实践型高端人才，夯实新质生产力人才根基。

　　王金可是中国石油大学（北京）首位实践成果答辩工程博士，今年5月顺利毕业。即便选择实践成果通道，他仍完成多篇学术论文、多项授权发明专利，最终围绕微电子薄膜材料相关项目攻关形成数万字毕业支撑材料。“报告要回应理论落地细节、原料成本、进口替代瓶颈等多轮问询，考察维度远多于常规论文。”王金可说。

　　聂海亮的答辩经历也极具说服力。最初他沿用传统学术论文思路，历经上百次修改，最终实践成果总结报告的文本重心彻底转变：主要围绕工业化运行方案、产业效益等开展系统性论证与成果展示，并凝练出解决问题的机理，大量原始试验佐证材料归入报告附录。

　　岳东北解释，传统学位论文重在说明“原理为什么成立”，追求实验室单点性能突破，好比把“针尖”磨得更尖；实践成果总结报告则要回答“工程瓶颈如何破解”，创造可验证、可推广的产业价值，要把“针尖扎进产业”。

　　科研人员在依托南开大学建设的药物化学生物学全国重点实验室进行质谱上样工作。新华社记者 李然 摄