董洪海在分享中说，三年来最大的变化是人的变化。学校始终把“唤醒人的主动意识，激发人的工作潜能，点燃人的干事热情，为人的成长提供适宜的土壤”作为革新学校办学文化、转变学校育人方式的关键举措。一是修订制度，创建民主的阳光管理氛围。通过“需求采集—民主协商—共同决议”的闭环机制，完成多项涉及教师切身利益制度修订，有效唤醒了教职员工的责任意识，为学校可持续发展打下了良好的基础。二是调整队伍，构建现代化教育治理架构。学习借鉴先进地区和优质学校经验，不断优化管理体系，组建成立了学校融媒体中心、现代化信息技术与大数据中心、心理健康指导中心、学生特色发展和生涯规划中心等科室。提出“管理到位、到位管理”的管理理念，“学校为重、工作为要、教师第一、学生至上”的工作理念，在优化科室工作的同时进一步强化了年级的扁平化管理。三是更新理念，积极应对“三新”改革实践。主动担当，联动全县推动变革。帮扶团队创新“1+N”教育帮扶模式，带动全县高中教师完成“三新”能力提升，为县域高中学校“教育治理共同体”构建提供了思路。地震后，这一机制迅速发挥作用，10天内完成1490名高三师生异地复课，保障了高考备考工作的顺利进行，2024年高考本科上线率较震前提升2.1%。创新课堂，激活教师成长活力。“组团式”帮扶团队以“基于先学后教的‘35310’互动高效课堂模式”为抓手，通过实践变革激发教师成长动能。